《社戏》重点解析

题目是《社戏》，但真正写社戏的内容并不多，作者用不少笔墨在开头写“我”到外祖母家的其他生活以及看社戏遇到的困难，在结尾又写了六一公公送罗汉豆的事，这样写是为了更好地表达中心思想。作者所怀恋的不是社戏本身，而是在看社戏过程中与农家孩子结下的诚挚友谊和农村的自由生活。

导析：“回望”两字表现“我”依依不舍的心情，“罩”字通过视觉表现戏台如梦如幻的情景，再次以仙境比拟社戏，与来时呼应。这句充满了梦幻般色彩的描写，表达了儿时眼中社戏的美。那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。

总之，是完了。到下午，我的朋友都去了，戏已经开场了，我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下没豆浆喝。这个心理描写特别生动，“似乎”表明迅哥儿甚至通过想象到了那个地方去，可以看见他十分想去看戏又看不成的沮丧。

赏析：鲁迅的这篇《社戏》大体可以分为这么几部分：在北京的两次看戏的经历；童年时在外祖母家的生活，以及对看社戏的期待；期待落空，却又峰回路转；去看社戏的路上的情景；看社戏的过程；看社戏回家的路上，吃罗汉豆；尾声。

社戏人物形象分析

1、双喜：他展现出了聪明机智的一面，无论是在处理问题还是制定计划时都能考虑得周全。同时，他具备领导能力，能够引领众人。桂生：他表现出了勤奋的一面，不断地努力工作，不辞辛劳。阿发：他是一个淳朴而憨厚的人，没有任何心机，待人真诚。

2、外祖母：有礼、知识渊博，本分，简朴，简单，喜欢小孩子。双喜：心细如发，聪明伶俐、亲切体贴、关心他人。阿发：淳朴，善良、富有生活童趣。桂生：淳朴、简单。六一公公：淳朴，老实，老实厚道、大方。八公公：细心、生活简单朴素、生活有序。

3、《社戏》人物形象分析“我”：心地无邪，对封建教育极为反感，以“免念诗书”为乐事，所以更加向往农村生活。桂生：聪明活泼、胆大心细、友爱热情。双喜：聪明能干、有责任心、驾船技术高、具有一定的领导才能。阿发：憨厚无私、勤劳肯干。六一公公：善良、纯朴，老实厚道的农民本色。

4、《社戏》人物形象分析 “我”：故事的主人公，具有天真无邪的品质，对封建教育制度抱有反感，认为“免念诗书”是一种乐趣，因此更加向往农村生活。 桂生：角色聪明活泼，胆大心细，友爱热情，给故事增添了不少活力和色彩。

5、双喜：双喜是小伙伴中“最聪明的”，小领袖一般，他心细如发，聪明伶俐。六一公公：六一公公是淳朴乡民的代表，六一公公对于孩子们偷他的豆，只是责备“不肯好好的摘，踏坏了不少”，听说摘豆是为了请客，马上说“这是应该的”，他并不是吝啬的人。

社戏解析

1、社戏句子赏析 《社戏》是鲁迅的文章，很高兴为您赏析里面的句子。 （1）总之，是完了。到下午，我的朋友都去了，戏已经开场了，我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下没豆浆喝。 这个心理描写特别生动，“似乎”表明迅哥儿甚至通过想象到了那个地方去，可以看见他十分想去看戏又看不成的沮丧。

2、社戏，做句子赏析。 于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。做赏析。

3、从全文看，作者为什么十分怀念那夜看到的戏和那夜吃到的豆，关键不仅在于看戏和吃豆本身，更在于作者和平桥村的孩子一起参加了看戏和吃豆的全过程，作者怀念的不仅仅是好戏和好豆，更多的是平桥村那种朴实真挚、和谐亲密的人际关系。

4、也不再看到那夜似的好戏了。“也不再看到那夜似的好戏了”是反话。那夜的豆好吃，而那夜的戏不好看。《社戏》赏析从鲁迅先生的《社戏》中，我看到一种天真烂漫的东西，作者通过对童年趣事的回忆，表达了对劳动人民的深厚感情和对美好生活的向往。

社戏人物分析是什么?

于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大棒。有号召力。举例：双喜终于熬不住了……大家立刻赞成。阿发，性格无私憨厚。举例：阿发一面跳，一面说道……“偷我们的吧，我们的大得多呢。”六一公公，性格不吝啬，热情好客，老实厚道，纯朴热情。参考《社戏》31-40自然段。

人物介绍：（1）“我”“我”是富裕人家的子弟，平常在城里受着封建教育的束缚。与双喜、阿发等相比，难免有一些缺点，只会死读书，不会干活，看不到戏就“急着要哭”；但“我”到底还是个孩子。心地无邪，对封建教育极为反感，以“免念诗书”为乐事，所以更加向往农村生活。

人物1：《社戏》中的陈莲河，自称绍兴城的“名医”，实则是一个伪善者。他以药引为名，行诈骗之实，表现出贪婪与小心谨慎的性格。他不断变换手段，忽视医德与医风，最终在骗术被揭露后，匆匆逃离。正如鲁迅所描述的：“S城的人的脸早经看熟，连心肝也似乎有些了然。

当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议——表现双喜聪 明。 （2）当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：①船 又大；②迅哥儿向来不乱跑；③我们又都是识水性的？——表现双喜反 应灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断。

分析社戏一文中的人物形象

母亲：表面上看似势利，喜欢随波逐流，但内心深处却善良、关爱子女、善解人意。 外祖母：举止优雅，知识渊博，本分而简朴，对小孩子充满喜爱。 双喜：细心周到，聪明伶俐，亲切体贴，关心他人。 阿发：性格淳朴，心地善良，生活中充满童趣。 桂生：性格淳朴，生活简单。

双喜：心思细腻，聪明伶俐，亲切体贴，关心周围的人。阿发：性格淳朴，善良，充满生活情趣。桂生：性格淳朴，言行谨慎，简单直率。六一公公明孝简公：性格淳朴，老实厚道，慷慨大方。八公公：细心周到，生活简朴有序。

双喜 双喜是小伙伴中“最聪明的”，小领袖一般，他心细如发，聪明伶俐，当“我”看不成戏，“急得要哭”时，双喜马上能想出“好主意”，并且能举出让“外祖母和母亲也相信”的理由。

社戏的主要内容及人物分析?

1、社戏的故事情节主要内容如下：小说的第一部分通过描写“我”在大都会看京戏的描写，展现了那里丑恶龌龊窒息的社会景象和庸俗冷漠自私的人情人际关系。城市剧场里喧闹嘈杂，拥挤不堪；名角摆架子，久盼不出，令人失望；胖绅士目中无人，俗不可耐，吁吁喘气，使“我”苦不堪言。

2、《社戏》人物形象分析“我”：心地无邪，对封建教育极为反感，以“免念诗书”为乐事，所以更加向往农村生活。桂生：聪明活泼、胆大心细、友爱热情。双喜：聪明能干、有责任心、驾船技术高、具有一定的领导才能。阿发：憨厚无私、勤劳肯干。六一公公：善良、纯朴，老实厚道的农民本色。

3、这是作者的主要目的所在。文中的各个人物都是无比善良、淳朴，这一点在少年们和六一公公身上展现得淋漓尽致。而当时（现实中）的农村会这样吗？人与人之间相互猜疑，勾心斗角，鲁迅为了批判这一现实，创作了《社戏》。其实在《故乡》中，我们能够看到当时农村的状况。

4、《社戏》是现代文学家鲁迅写于1922年的短篇小说，发表于同年12月《小说月刊》第13卷12号，后收入小说集《呐喊》。这篇小说以作者少年时代的生活经历为依据，用第一人称写“我”20年来三次看戏的经历：两次是辛亥革命后在北京看京戏，一次是少年时代在浙江绍兴乡村看社戏。

5、《社戏》课文概括主要内容如下：《社戏》以鲁迅少年时代的生活经历为依据主要讲了他童年在家乡的趣事和家乡的民俗风情，由盼看社戏到去看社戏再到怀念社戏，刻画了一群栩栩如生的农家孩子的形象，表现了劳动任命淳朴，善良，友爱，无私的美好品质。